学校思政馆建设包括什么？
（壹），高校课程思政建设的主体包含专业课程教师、各级各类学校以及参与育人的多方力量。具体如下：从课程实施角度，各类专业课程教师是课程思政的直接实施主体。专业课程教师在日常教学中承担着知识传授与价值引领的双重任务，他们通过挖掘专业课程中的思政元素，将思想政治教育有机融入专业教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。
（贰），推动构建政府、社会、学校协同联动的“实践育人共同体”，挖掘和编制“资源图谱”；建成一批文化传承基地，用好校史馆等平台，强化校史校训校歌文化育人功能；建设高校网络文化研究评价中心，推动将优秀网络文化成果纳入科研成果评价统计。
（叁），“课程思政”建设的基础在“课程”没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。为此，尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理是“课程思政”建设的根本基础。在这项工作中，学校的教学管理部门（通常是教务处）在推进“课程思政”建设中担负着重要的、甚至是引领性的作用。
（肆），高校课程思政建设的主体包括各级各类学校以及高校内部的专业课教师、青年大学生和高校等教育管理部门。首先，从整体层面来看，各级各类学校要自觉担起思政课建设的主体责任。
（伍），组织保障 组织保障是课程思政体系建设的关键。这包括党委驱动、思政专家团队、专业课程团队以及课程研发团队四个主要方面：党委驱动：党委的统一领导是建立协同机制、有效协调跨学科交流与跨部门协作的基础，同时能够借鉴先进经验，与专业机构建立合作关系，全方位推动课程思政建设。
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